ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA/ 1ºC1 PROF SEMÍRAMIS

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA/ 1ºC1 PROF SEMÍRAMIS

1) Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e costurar a roupa que você rasgou, do contrário não saíra de casa nesse final de semana.

As palavras destacadas podem ser substituídas por:

a) concertar, coser e se não.

b) consertar, coser e senão.

c) consertar, cozer e senão.

d) concertar, cozer e senão.

e) consertar, coser e se não.

2) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo.

a) imigraram - emigram - migram

b) migraram - imigram - emigram

c) emigraram - migram - imigram.

d) emigraram - imigram - migram.

e) imigraram - migram - emigra

O alce e os lobos 

    A água do lago estava tão limpa que refletia as imagens da floresta como um espelho. Todos os animais que foram beber água viram seus reflexos. O urso e seu filhote pararam admirados, mas foram embora. E assim passou pelo lago uma porção de animais.

    Até que chegou um bando de alces que se espalhou pelas margens. Um deles abaixou a cabeça para beber e parou, olhando para os seus chifres:

    – Que lindo par de galhos! Que maravilhosa é a minha imagem com esta bonita cabeça!

    De repente, olhou para as suas pernas, compridas e finas, e ficou triste:

    – Mas que pernas horrorosas! Nunca tinha reparado na feiura das minhas pernas. Elas estragam a minha beleza.

    Enquanto olhava para o seu corpo, uma alcateia de lobos ferozes foi chegando e espalhou o bando, que correu assustado. O alce correu para a mata e perdeu-se do bando.No caminho, prendeu o chifre numa árvore e quase foi devorado pelo lobo. Mas suas pernas eram mais fortes e ligeiras do que as do lobo, que, cansado, desistiu de caçar “Que susto!”, pensou o alce, já fora de perigo. “Por causa desses chifres inúteis, quase percorro a minha vida. Se não fossem as minhas pernas…”

    Moral: Nem sempre a beleza resolve os problemas.  

Jean de La Fontaine. O alce e os lobos.

Adaptação de M. Carneiro. São Paulo: Melhoramentos, 1988.

Relacione:

       Substantivos:                                                    Adjetivos:                                                                                                                                       

1. par de galhos                                              (  ) bonita        
2. imagem                                                       (  ) inúteis     
3. cabeça                                                        (  )  lindo                 
4. lobos                                                           (  )  ferozes                 
5. chifres                                                         (  ) maravilhosa

Analise atenciosamente o poema em questão e em seguida procure responder às questões referentes ao mesmo:

Cidadezinha cheia de graça...
Tão pequena que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
Mário Quintana. A Rua dos Cataventos. Porto Alegre, UFRG, 1992.

Transcreva os substantivos expressos no grau diminutivo.

Diante deste outro poema, atente-se para os devidos questionamentos que a ele se aplicam:

Que fiz de bem ou mal
Pelos caminhos que andei?
Qual dos dois, rosa e punhal,
E o da Princesa e do Rei?
Mário Quintana. Poesias. Porto Alegre/Rio de Janeiro, Globo, 1983

Considerando os substantivos em destaque:

 Analise-os quanto ao gênero (masculino e feminino) procurando evidenciá-los.  

1º ANO "D" - TRABALHO DE INGLÊS

CADA ALUNO DEVE PRODUZIR UM CARTÃO POSTAL DA CIDADE ONDE MORA com imagens de pontos turísticos ou informações relevantes sobre a cidade. No verso, escrevem um pequeno texto, contando um pouco sobre o local escolhido e sobre eles próprios. ESSE TRABALHO É INDIVIDUAL!!!!! VALERÁ DE ZERO A DEZ! ENTREGAR IMPRETERIVELMENTE DIA 13/11/2017. DÚVIDAS PROCUREM A PROF. NA ESCOLA !!!!

OBSERVAÇÃO!!!!

OS TRABALHOS DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA SERÃO ACEITOS ATÉ O DIA 17/11/2017.

3º ANO TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

O TRABALHO DEVERÁ CONTER:

*CAPA - NOME, NÚMERO, SÉRIE E ESCRITO "TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA";

*INTRODUÇÃO;

*DESENVOLVIMENTO;

*CONCLUSÃO;

*BIBLIOGRAFIA (INCLUSIVE O ENDEREÇO DE SITES PESQUISADOS)

* OS TRABALHO DEVE SER FEITO À MÃO E EM FOLHA DE ALMAÇO;

*NÃO SERÁ ACEITO TRABALHO ENTREGUE FORA DA DATA ESTIPULADA;

*TRABALHO INCOMPLETO NÃO VALERÁ;

O TRABALHO CONSTARÁ DE DOIS TIPOS DE TAREFA:

1) PESQUISA ( PROSA CONTEMPORÂNEA)

2) REDAÇÃO

1) A PROSA CONTEMPORÂNEA

O ALUNO DEVERÁ FAZER A ESCOLHA DE DOIS AUTORES, ENTRE OS SELECIONADOS ABAIXO, LER UM CONTO E UMA CRÔNICA, E RESPONDER À PESQUISA ABAIXO, SENDO UMA FOLHA PARA O CONTO E OUTRA PARA A CRÔNICA.

AUTORES

- MOACYR SCLIAR

- RUBEM BRAGA

- DALTON TREVISAN

- JOÃO ANTÔNIO

- MURILO RUBIÃO

- LYGIA FAGUNDES TELLES

- FERNANDO SABINO

1) TÍTULO DO TEXTO

2) SOBRE O AUTOR(A)

3) QUAL A TEMÁTICA DO TEXTO?

4) ONDE SE AMBIENTA O TEXTO?:

5) COMENTE EM 5 LINHAS O TEXTO ESCOLHIDO PARA ESTA PESQUISA.

REDAÇÃO:

Banco de redações: exemplos para o vestibular e Enem –UOL Educação

Quais as condições necessárias para se atingir o sucesso profissional?

Não há como negar que o mercado de trabalho torna-se cada vez mais competitivo. Por outro lado, recentemente, as empresas têm revelado precisar de trabalhadores com qualificações específicas, de nível técnico ou superior, que estão em falta no país. Além disso, existem vários outros fatores que podem interferir na escolha de uma profissão ou na obtenção de um bom emprego. Sorte, vocação, talento, boa formação escolar, estar atento à demanda e às circunstâncias do momento. Quais ascondições necessárias para se atingir o sucesso profissional.

 Elabore um texto dissertativo-argumentativo  as ideias a seguir:

Mercado em alta

André Ming Bordokan, 25, não tinha o sonho de ser engenheiro civil quando foi aprovado na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo. Na escolha da especialização entre as engenharias, no fim do segundo ano, sua preferência era por mecânica, mas, pelas notas no ranking dos alunos, ficou com a segunda opção. Hoje, no quinto ano do curso, comemora o fato de o mercado aquecido cimentar a carreira.

[...]

Talento, vocação e mercado de trabalho

A vocação permite dar sentido de unidade ao exercício de um ou vários talentos,

próprios ou alheios. O talento, por sua vez, é a estabilização da capacidade para fazer bem alguma coisa. O "mercado de trabalho" se abre a esta ou àquela pessoa não em virtude de sua vocação, mas do seu talento, pois este é algo atual e útil e não potencial, como a vocação. A realização profissional resulta de que o talento seja o prosseguimento harmônico, cultural, da vocação.

(Joel Nunes dos Santos, psicólogo e orientador profissional, "Programa de Orientação Profissional", Univercidade Rio de Janeiro)

Educação de qualidade

É indiscutível que uma grande parcela da garantia de sucesso do processo educacional está na sala de aula, nas mãos do professor. O professor Zeferino Vaz, quando criou a Unicamp, em precárias instalações que tinham sido uma propr

iedade rural, disse que uma universidade se faz primeiro com cérebros, depois com cérebros, depois com cérebros, depois com bibliotecas e laboratórios e somente depois com prédios. Sem dúvida nenhuma, se oferecermos tudo o que se refere a equipamentos e condições de trabalho para que uma escola funcione, mascolocarmos ali professores mal formados,

não teremos uma educação de qualidade. Enquanto o inverso pode até acontecer: uma educação razoável, apesar de condições materiais desfavoráveis.

(Lucília Helenado Carmo Garcez, prof. dra. em lingüística aplicada, aposentada da Universidade de Brasília, escritora, consultora do MEC.)

OBSERVAÇÕES:

O seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da Língua Portuguesa

O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração;

A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;

Não deixe de dar um título a sua redação

 deixe de dar um título a sua redação;

Não deixe de dar um título a sua redação;A vocação permite dar sentido de unidade ao exercício de um ou vários talentos,

e 2007)

Não há como negar que o mercado de trabalho torna-se cada vez mais competitivo. Por outro lado, recentemente, as empresas têm revelado precisar de trabalhadores com qualificações específicas, de nível técnico ou superior, que estão em falta no país. Além disso, existem vários outros fatores que podem interferir na escolha de uma profissão ou na obtenção de um bom emprego. Sorte, vocação, talento, boa formação escolar, estar atento à demanda e às circunstâncias do momento. Quais as

3º ANO: PRODUÇÃO TEXTUAL

TEMA DE REDAÇÃO: DEBATE SOBRE A SAÚDE PÚBLICA NO BRASIL

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em 20 linhas em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Debate sobre a saúde pública no Brasil”, apresentando proposta de intervenção.

TEXTO I

Art. 2º A saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício.

§ 1º O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.

§ 2º O dever do Estado não exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade.

Art. 3o Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.

TEXTO II

O Sistema Público de Saúde resultou de décadas de luta de um movimento que se denominou Movimento da Reforma Sanitária.

Foi instituído pela Constituição Federal (CF) de 1988 e consolidado pelas Leis 8.080 e 8.142. Esse Sistema foi denominado Sistema Único de Saúde (SUS).

Algumas características desse sistema de saúde, começando pelo mais essencial, dizem respeito à colocação constitucional de que Saúde é Direito do Cidadão e Dever do Estado.

A relevância pública dada à saúde declarada na CF tem o significado do destaque e proeminência da saúde entre tantas outras áreas e setores. Destaque-se que foram consideradas como de relevância pública tanto a saúde pública como a privada. Os juristas entendem nessa relevância pública uma limitação ao simples entendimento de que a saúde seja apenas, pura e simplesmente, um bem de mercado. Os serviços privados de saúde, além de serem de relevância pública, estão subordinados à Regulamentação, Fiscalização e CONTROLE DO SUS. Aí se incluem tanto o sistema privado lucrativo exercido por pessoas físicas ou jurídicas individuais ou coletivas, prestadoras ou proprietárias de planos, seguros, cooperativas e autogestão, quanto o sistema privado não lucrativo, filantrópico ou não. Incluem-se: hospitais, clínicas, consultórios, laboratórios bioquímicos, de imagem e outros, de todas as profissões de saúde e com todas as ações de saúde.

TEXTO III

Em 2010, o Brasil gastou apenas 10,7% de seu orçamento público total com a saúde, quase 5% a menos que a média mundial e cerca de 1,5% a menos que outros países emergentes. Nesse caso, o maior problema é que não há uma lei determinando qual  deve ser o investimento percentual do governo federal no SUS. Assim, em 1990 mais de 70% da receita foi para a saúde, caindo vertiginosamente para os 10,7% já citados em 2010. E por mais que no ano seguinte (em 2011) esse valor tenha aumentando, a redução é sistemática e preocupante.

Além disso, com a transição demográfica da população para uma faixa etária mais elevada e a incorporação de tecnologias ao sistema de saúde, a expectativa é de que o sistema fique cada vez mais caro. Assim, embora o gasto per capita tenha aumentado de 170 dólares em 2000 para 466 dólares em 2010, o Brasil ainda se mantém abaixo da média mundial (que é de 571 dólares per capita).

Modernismo no Brasil

O modernismo no Brasil teve como marco inicial a Semana de Arte Moderna, em 1922, momento marcado pela efervescência de novas ideias e modelos.

Características do Modernismo

·         Libertação estética;

·         Ruptura com o tradicionalismo;

·         Experimentações artísticas;

·         Liberdade formal (versos livres, abandono das formas fixas, ausência de pontuação);

·         Linguagem com humor;

·         Valorização do cotidiano.

Principais Autores

·         Oswald de Andrade (1890-1954)

·         Mário de Andrade (1893-1945)

·         Manuel Bandeira (1886-1968)

·         Carlos Drummond de Andrade (1902-1987)

·         Rachel de Queiroz (1902-2003)

·         Jorge Amado (1912-2001)

·         Érico Veríssimo (1905-1975)

·         Graciliano Ramos (1892-1953)

·         Vinícius de Moraes (1913-1980)

·         Cecília Meireles (1901-1964)

·         João Cabral de Melo Neto (1920-1999)

·         Clarice Lispector (1920-1977)

·         Guimarães Rosa (1908-1967)

Primeira Fase do Modernismo (1922-1930)

Nesta fase, conhecida como a "Fase Heroica", os artistas buscam a renovação estética inspirada nas vanguardas europeias (cubismo, futurismo, surrealismo).

Portanto, este período caracterizou-se por ser o mais radical e também, pela publicação de revistas e de manifestos, bem como pela formação de grupos modernistas.

Revistas

Klaxon (1922), Estética (1924), A Revista (1925), Terra Roxa e Outras Terras (1927) e Revista de Antropofagia (1928).

Manifestos

Manifesto da Poesia Pau-Brasil (1924), Manifesto Antropófago (1928), 

Manifesto Regionalista (1926) e Manifesto Nhenguaçu Verde-Amarelo (1929).

Grupos

·         Movimento Pau-Brasil

·         Movimento Antropofágico

·         Grupo modernista-regionalista de Recife

·         Movimento Verde-Amarelo e a Escola da Anta

Chamada de "Fase de Consolidação", este momento é caracterizado por temáticas nacionalistas e regionalistas com predomínio da prosa de ficção.

É um momento de amadurecimento. Na década de 30 a poesia brasileira se consolida, o que significa o maior êxito para os modernistas.

Terceira Fase do Modernismo (1945-1980)

Conhecida como fase "Pós Modernista", não há um consenso a respeito de seu término.

Isso porque muitos estudiosos afirmam que essa fase termina em 1960, enquanto outros, definem o fim dessa fase nos anos 80.

Há ainda os que consideram que a terceira fase modernista prolonga-se até os dias atuais.

Nesse momento, tem-se um predomínio e diversidade da prosa com a prosa urbana, a prosa intimista e a prosa regionalista.

Além disso, surge um grupo de escritores denominado “Geração de 45”, muitas vezes chamados de neoparnasianos, pois eles buscavam uma poesia mais equilibrada.

3º ANO/ ATIVIDADE

3º ANO / ELEMENTOS DE COESÃO

3º ANO PRÉ MODERNISMO

O Pré-Modernismo foi um período que marcou a transição entre o simbolismo e o modernismo e foi caracterizado pelas produções desde início do século passado até a Semana de Arte Moderna, em 1922.

Características do Pré-Modernismo

• Ruptura com o academicismo
• Ruptura com o passado e a linguagem parnasiana
• Linguagem coloquial, simples
• Exposição da realidade social brasileira
• Regionalismo e nacionalismo
• Marginalidade das personagens: o sertanejo, o caipira, o mulato
• Temas: fatos históricos, políticos, econômicos e sociais

• Autores Brasileiros Pré-Modernistas

  Nesse momento, os escritores assumem uma posição mais crítica em relação à sociedade e aos modelos literários anteriores.
  Por isso, muitos escritores pré modernos rompem com a linguagem formal do arcadismo e, além disso, exploram temas históricos, políticos e econômicos, visto que o Brasil passava por momentos como a República do café com leite e inúmeras revoltas (Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, Revolta da Armada, Revolta de Canudos).
  Os Pré Modernistas que se destacaram na prosa foram: Euclides da Cunha, Graça Aranha, Monteiro Lobato e Lima Barreto.

• Euclides da Cunha (1866-1909)

• Publicou "Os Sertões: Campanha de Canudos" em 1902, obra regionalista, dividida em três partes: A Terra, o Homem, A Luta; retrata a vida do sertanejo e a Guerra de Canudos (1896-1897) no interior da Bahia.

  Estrutura da Obra

  “Os Sertões” é uma obra extensa com cerca de 630 páginas, dividido em 3 partes, as quais são constituídas por diversos capítulos, a saber:Inicialmente, Euclides foca na descrição do Sertão, o local onde será desenvolvido o enredo. Aponta para aspectos da paisagem desde o relevo, a fauna, a flora e o clima árido. Segundo ele, a paisagem do local distante do litoral, indica a exploração do homem durante anos.
  Já na primeira parte da obra ele aborda sobre os habitantes do local, o sertanejo e o jagunço, os quais fazem parte dessa paisagem. Sendo assim, nesse primeiro momento, apresenta uma região separada geográfica e temporalmente do resto do país.Na segunda parte da obra “O Homem”, Euclides enfoca sobretudo, na descrição do sertanejo, do jagunço e do cangaceiro, bem como na resistência do povo em relação à terra, analisando, por conseguinte, a figura do líder do Arraial de Canudos, Antônio Conselheiro, desde sua genealogia e objetivos.
  Nesse momento da obra, notamos o determinismo racial, já que Euclides abrange as questões raciais que englobam o índio, português, negro, também formadas por sub-raças, o mestiço. Sendo, portanto, o homem o fruto do meio em que vive.
  Na Terceira parte da obra “A luta”, o autor descreve os embates que ocorreram entre o sertanejo (considerados os bandidos do sertão) e o exército nacional do Brasil.
  Aborda sobre as quatro expedições realizadas pelo exército nacional, enviados para destruir o Arraial de Canudos, que contava com cerca de 20 mil habitantes.
  A história termina com o trágico desfecho e a destruição de Canudos.

  Graça Aranha (1868-1931) Sua obra que merece destaque é "Canaã" publicada em 1902 cuja obra aborda a migração alemã no estado do espírito Santo. Outras obras que merecem destaque: Malazarte (1914), A Estética da Vida (1921) e Espírito Moderno (1925).

• Monteiro Lobato (1882-1948)

• Em 1918 publica "Urupês" uma coletânea regionalista de contos e crônicas. Já em 1919 publica "Cidades Mortas" livro de contos que retrata a queda do Ciclo do Café.

• Lima Barreto (1881-1922)

• Sua obra que merece destaque é o "Triste Fim de Policarpo Quaresma" escrito numa linguagem coloquial, o autor faz crítica à sociedade urbana da época.

3º ano Proposta de Redação

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

Em consonância com a Constituição da República Federativa do Brasil e com toda a legislação que assegura a liberdade de crença religiosa às pessoas, além de proteção e respeito às manifestações religiosas, a laicidade do Estado deve ser buscada, afastando a possibilidade de interferência de correntes religiosas em matérias sociais, políticas, culturais etc.

TEXTO II

O direito de criticar dogmas e encaminhamentos é assegurado como liberdade de expressão, mas atitudes agressivas, ofensas e tratamento diferenciado a alguém em função de crença ou de não ter religião são crimes.

TEXTO III

CAPÍTULO I

Dos Crimes Contra o Sentimento Religioso Ultraje a culto e impedimento ou perturbação de ato a ele relativo Art. 208 - Escarnecer de alguém publicamente, por motivo de crença ou função religiosa; impedir ou perturbar cerimônia ou prática de culto religioso; vilipendiar publicamente ato ou objeto de culto religioso: Pena - detenção, de um mês a um ano, ou multa. Parágrafo único - Se há emprego de violência, a pena é aumentada de um terço, sem prejuízo da correspondente à violência.

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO  

O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:  tiver até 7 (sete) linhas escrita, fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.  apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.  apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto. 

TRABALHO DE REPOSIÇÃO DE AUSÊNCIA - EJA 3C1

ATENÇÃO ALUNOS DO EJA 3C1
TRABALHOS DE REPOSIÇÃO DE AUSÊNCIA NÚMEROS: 01- 08- 09-11-12-13-14-15-16-17-18-20-21-23-24-26-30-34-
ENTREGAR NA PRÓXIMA TERÇA FEIRA DIA 26/09 O SEGUINTE TRABALHO:
FAZER CAPA COM NOME/NÚMERO E SÉRIE, ESCREVER TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA
"SIMPLE PAST" PESQUISAR 10 EXEMPLOS DE VERBOS REGULARES NA FORMA INTERROGATIVA E 10 NA FORMA NEGATIVA; IRREGULARES MESMA COISA 10 EXEMPLOS NA FORMA NEGATIVA E 10 EXEMPLOS NA FORMA INTERROGATIVA!!! BOM TRABALHO

ENDEREÇOS PARA CRIAR A NARRATIVA SONORA

Narrativas sonoras - uso de sons para a construção de histórias
https://www.youtube.com/watch?v=qYHFZz3MLkk
https://www.youtube.com/watch?v=r9yva3Cx7L4
https://www.youtube.com/watch?v=74GyYqvffSU
https://www.youtube.com/watch?v=2Vy04 EyY

Como baixar o programa audacity (é neste programa que se faz a narrativa)
https://www.youtube.com/watch?v=5Hcb0rYs5Zk

Software  livre audacity
https://audacity.softonic.com.br

Exemplo de edição digital - Noções de sonoplastia
https://www.youtube.com/watch?v=Yjt7wiboPMY

Efeitos sonoros gratuitos
https://www.freesound.org

Músicas gratuitas
www.freeplaymusic.com/

ATIVIDADE DE REDAÇÃO/REC FINAL 1º ANO

Leia o texto com muita atenção antes de responder às perguntas. Depois escolha a resposta correta a cada pergunta.

A MORTE QUE FEZ UM HOMEM RICO

Um homem tinha muitos filhos, e já todos os homens da freguesia eram seus compadres.

A mulher alcançou outra vez e pronta estava para parir. O homem, que não queria pedir a mais ninguém, abalou de casa.

Encontrou no caminho um homem muito desfigurado, que lhe perguntou aonde ele ia.

Ele contou-lhe, e o homem disse-lhe que voltasse para trás, que ele era o seu padrinho.

Assim foi.

Quando acabou o batizado, o homem disse:

— Compadre, repare bem para mim, para me conhecer onde quer que me encontre. Eu sou a Morte. Tu muda de casa e faz-te médico, que hás-de ganhar muito dinheiro. Em tu me vendo aos pés da cama de qualquer doente, é porque ele escapa. Em tu me vendo à cabeceira, é porque ele morre.

O homem assim fez; começou a ter muita fama e ganhava muito dinheiro e já estava muito rico mais os filhos.

Num dia a Morte chegou-se ao pé dele e disse-lhe:

— Bem, agora já te fiz rico, mas hoje chegou a tua vez e venho matar-te.

O homem pediu muito que o deixasse viver mais um ano.

A Morte consentiu.

O homem então mandou fazer uma torre de bronze, com as paredes muito grossas, para a Morte lá não entrar.

Quando o ano estava quase a acabar, ele mandou fazer um anel de ouro, meteu-o no dedo e fechou-se na torre.

Estava lá a jantar, e apareceu-lhe a Morte ao pé dele.

Ele, muito assustado, perguntou-lhe:

— Ó comadre Morte, tu por onde é que entraste?

A Morte disse que pelo buraco da fechadura.

Ele então disse-lhe:

— Já que tu te meteste pelo buraco da fechadura, hás-de meter-se pelo buraco desta cabaça.

A Morte meteu-se e ele tapou a cabaça com uma rolha e disse à Morte:

— Agora sai daí para fora se és capaz.

A Morte disse-lhe:

— Ó compadre, pois eu fiz-te tanto benefício, e tu agora queres-me aqui deixar dentro desta cabaça? Tira-me a rolha, que eu não te faço mal.

O homem tomou a perguntar-lhe se ela não lhe fazia mal.

A Morte disse que não.

Ele destapou a cabaça e, ao tempo que destapou, caiu, mas não morto, e a Morte roubou-lhe o anel.

Ele disse:

— Ó comadre, então tu prometeste-me que não me matavas, e agora queres-me matar. Deixa-me ao menos rezar um Padre-Nosso e uma Ave-Maria pela minha alma.

A Morte consentiu.

Ele que fez?

Começou a rezar o Padre-Nosso até ao meio e depois tornava a começar.

De modo que a Morte não o podia matar.

O homem então saiu da torre e começou outra vez na sua vida.

Um dia andava ele à caça e a Morte fingiu-se de morta no meio do monte.

O homem chegou e, julgando que era um homem morto, disse:

— Ah! Pobre homem, quem te matou? Deixa-me ao menos rezar um Padre-Nosso e uma Ave Maria pela tua alma.

Rezou, mas ao tempo que acabou, a Morte levantou-se e matou-o.

                                                                                 Consiglieri Pedroso, in Contos Populares Portugueses

Estudo do texto:

1.A expressão “A mulher alcançou outra vez...” significa:

A.(   )  A mulher engravidou outra vez...

B.(   )  A mulher agarrou outra vez...

C.(   )  A mulher acertou outra vez...

2.O homem desfigurado era:

A.(   )  uma vítima de acidente

B.(   )  a morte disfarçada

C.(   )  desfigurado de nascença

3.Seguindo o conselho da Morte, o homem...

a.(   ) encontrou um tesouro

b.(   ) plantou uma árvore

c.(   ) salvou uma princesa

d.(   ) mudou de casa

e.(   ) foi correr mundo

f.(   ) fez-se médico

4.“...uma torre de bronze, com as paredes muito grossas...”

Identifica o grau em que se encontra o adjetivo desta frase.

5.A Morte conseguiu entrar na torre...

A.(   ) ... pelo buraco da fechadura.

B.(   ) ... por uma porta secreta.

C.(   )... por uma janela.

D.(   )... pela chaminé

6.Quando a Morte entrou na cabaça, o homem...

A.(   ) ... fez.lhe um encantamento.

B.(   ).. queimou-a com água a ferver.

C.(   )... tapou o buraco da cabaça.

7.A morte não conseguiu livrar-se da cabaça.

A.(   ) falso

B.(   ) verdadeiro