ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA/ 1ºC1 PROF SEMÍRAMIS

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA/ 1ºC1 PROF SEMÍRAMIS

1) Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e costurar a roupa que você rasgou, do contrário não saíra de casa nesse final de semana.

As palavras destacadas podem ser substituídas por:

a) concertar, coser e se não.

b) consertar, coser e senão.

c) consertar, cozer e senão.

d) concertar, cozer e senão.

e) consertar, coser e se não.

2) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo.

a) imigraram - emigram - migram

b) migraram - imigram - emigram

c) emigraram - migram - imigram.

d) emigraram - imigram - migram.

e) imigraram - migram - emigra

O alce e os lobos 

    A água do lago estava tão limpa que refletia as imagens da floresta como um espelho. Todos os animais que foram beber água viram seus reflexos. O urso e seu filhote pararam admirados, mas foram embora. E assim passou pelo lago uma porção de animais.

    Até que chegou um bando de alces que se espalhou pelas margens. Um deles abaixou a cabeça para beber e parou, olhando para os seus chifres:

    – Que lindo par de galhos! Que maravilhosa é a minha imagem com esta bonita cabeça!

    De repente, olhou para as suas pernas, compridas e finas, e ficou triste:

    – Mas que pernas horrorosas! Nunca tinha reparado na feiura das minhas pernas. Elas estragam a minha beleza.

    Enquanto olhava para o seu corpo, uma alcateia de lobos ferozes foi chegando e espalhou o bando, que correu assustado. O alce correu para a mata e perdeu-se do bando.No caminho, prendeu o chifre numa árvore e quase foi devorado pelo lobo. Mas suas pernas eram mais fortes e ligeiras do que as do lobo, que, cansado, desistiu de caçar “Que susto!”, pensou o alce, já fora de perigo. “Por causa desses chifres inúteis, quase percorro a minha vida. Se não fossem as minhas pernas…”

    Moral: Nem sempre a beleza resolve os problemas.  

Jean de La Fontaine. O alce e os lobos.

Adaptação de M. Carneiro. São Paulo: Melhoramentos, 1988.

Relacione:

       Substantivos:                                                    Adjetivos:                                                                                                                                       

1. par de galhos                                              (  ) bonita        
2. imagem                                                       (  ) inúteis     
3. cabeça                                                        (  )  lindo                 
4. lobos                                                           (  )  ferozes                 
5. chifres                                                         (  ) maravilhosa

Analise atenciosamente o poema em questão e em seguida procure responder às questões referentes ao mesmo:

Cidadezinha cheia de graça...
Tão pequena que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
Mário Quintana. A Rua dos Cataventos. Porto Alegre, UFRG, 1992.

Transcreva os substantivos expressos no grau diminutivo.

Diante deste outro poema, atente-se para os devidos questionamentos que a ele se aplicam:

Que fiz de bem ou mal
Pelos caminhos que andei?
Qual dos dois, rosa e punhal,
E o da Princesa e do Rei?
Mário Quintana. Poesias. Porto Alegre/Rio de Janeiro, Globo, 1983

Considerando os substantivos em destaque:

 Analise-os quanto ao gênero (masculino e feminino) procurando evidenciá-los.  

1º ANO "D" - TRABALHO DE INGLÊS

CADA ALUNO DEVE PRODUZIR UM CARTÃO POSTAL DA CIDADE ONDE MORA com imagens de pontos turísticos ou informações relevantes sobre a cidade. No verso, escrevem um pequeno texto, contando um pouco sobre o local escolhido e sobre eles próprios. ESSE TRABALHO É INDIVIDUAL!!!!! VALERÁ DE ZERO A DEZ! ENTREGAR IMPRETERIVELMENTE DIA 13/11/2017. DÚVIDAS PROCUREM A PROF. NA ESCOLA !!!!

OBSERVAÇÃO!!!!

OS TRABALHOS DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA SERÃO ACEITOS ATÉ O DIA 17/11/2017.

3º ANO TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

O TRABALHO DEVERÁ CONTER:

*CAPA - NOME, NÚMERO, SÉRIE E ESCRITO "TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA";

*INTRODUÇÃO;

*DESENVOLVIMENTO;

*CONCLUSÃO;

*BIBLIOGRAFIA (INCLUSIVE O ENDEREÇO DE SITES PESQUISADOS)

* OS TRABALHO DEVE SER FEITO À MÃO E EM FOLHA DE ALMAÇO;

*NÃO SERÁ ACEITO TRABALHO ENTREGUE FORA DA DATA ESTIPULADA;

*TRABALHO INCOMPLETO NÃO VALERÁ;

O TRABALHO CONSTARÁ DE DOIS TIPOS DE TAREFA:

1) PESQUISA ( PROSA CONTEMPORÂNEA)

2) REDAÇÃO

1) A PROSA CONTEMPORÂNEA

O ALUNO DEVERÁ FAZER A ESCOLHA DE DOIS AUTORES, ENTRE OS SELECIONADOS ABAIXO, LER UM CONTO E UMA CRÔNICA, E RESPONDER À PESQUISA ABAIXO, SENDO UMA FOLHA PARA O CONTO E OUTRA PARA A CRÔNICA.

AUTORES

- MOACYR SCLIAR

- RUBEM BRAGA

- DALTON TREVISAN

- JOÃO ANTÔNIO

- MURILO RUBIÃO

- LYGIA FAGUNDES TELLES

- FERNANDO SABINO

1) TÍTULO DO TEXTO

2) SOBRE O AUTOR(A)

3) QUAL A TEMÁTICA DO TEXTO?

4) ONDE SE AMBIENTA O TEXTO?:

5) COMENTE EM 5 LINHAS O TEXTO ESCOLHIDO PARA ESTA PESQUISA.

REDAÇÃO:

Banco de redações: exemplos para o vestibular e Enem –UOL Educação

Quais as condições necessárias para se atingir o sucesso profissional?

Não há como negar que o mercado de trabalho torna-se cada vez mais competitivo. Por outro lado, recentemente, as empresas têm revelado precisar de trabalhadores com qualificações específicas, de nível técnico ou superior, que estão em falta no país. Além disso, existem vários outros fatores que podem interferir na escolha de uma profissão ou na obtenção de um bom emprego. Sorte, vocação, talento, boa formação escolar, estar atento à demanda e às circunstâncias do momento. Quais ascondições necessárias para se atingir o sucesso profissional.

 Elabore um texto dissertativo-argumentativo  as ideias a seguir:

Mercado em alta

André Ming Bordokan, 25, não tinha o sonho de ser engenheiro civil quando foi aprovado na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo. Na escolha da especialização entre as engenharias, no fim do segundo ano, sua preferência era por mecânica, mas, pelas notas no ranking dos alunos, ficou com a segunda opção. Hoje, no quinto ano do curso, comemora o fato de o mercado aquecido cimentar a carreira.

[...]

Talento, vocação e mercado de trabalho

A vocação permite dar sentido de unidade ao exercício de um ou vários talentos,

próprios ou alheios. O talento, por sua vez, é a estabilização da capacidade para fazer bem alguma coisa. O "mercado de trabalho" se abre a esta ou àquela pessoa não em virtude de sua vocação, mas do seu talento, pois este é algo atual e útil e não potencial, como a vocação. A realização profissional resulta de que o talento seja o prosseguimento harmônico, cultural, da vocação.

(Joel Nunes dos Santos, psicólogo e orientador profissional, "Programa de Orientação Profissional", Univercidade Rio de Janeiro)

Educação de qualidade

É indiscutível que uma grande parcela da garantia de sucesso do processo educacional está na sala de aula, nas mãos do professor. O professor Zeferino Vaz, quando criou a Unicamp, em precárias instalações que tinham sido uma propr

iedade rural, disse que uma universidade se faz primeiro com cérebros, depois com cérebros, depois com cérebros, depois com bibliotecas e laboratórios e somente depois com prédios. Sem dúvida nenhuma, se oferecermos tudo o que se refere a equipamentos e condições de trabalho para que uma escola funcione, mascolocarmos ali professores mal formados,

não teremos uma educação de qualidade. Enquanto o inverso pode até acontecer: uma educação razoável, apesar de condições materiais desfavoráveis.

(Lucília Helenado Carmo Garcez, prof. dra. em lingüística aplicada, aposentada da Universidade de Brasília, escritora, consultora do MEC.)

OBSERVAÇÕES:

O seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da Língua Portuguesa

O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração;

A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;

Não deixe de dar um título a sua redação

 deixe de dar um título a sua redação;

Não deixe de dar um título a sua redação;A vocação permite dar sentido de unidade ao exercício de um ou vários talentos,

e 2007)

Não há como negar que o mercado de trabalho torna-se cada vez mais competitivo. Por outro lado, recentemente, as empresas têm revelado precisar de trabalhadores com qualificações específicas, de nível técnico ou superior, que estão em falta no país. Além disso, existem vários outros fatores que podem interferir na escolha de uma profissão ou na obtenção de um bom emprego. Sorte, vocação, talento, boa formação escolar, estar atento à demanda e às circunstâncias do momento. Quais as

3º ANO: PRODUÇÃO TEXTUAL

TEMA DE REDAÇÃO: DEBATE SOBRE A SAÚDE PÚBLICA NO BRASIL

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em 20 linhas em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Debate sobre a saúde pública no Brasil”, apresentando proposta de intervenção.

TEXTO I

Art. 2º A saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício.

§ 1º O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.

§ 2º O dever do Estado não exclui o das pessoas, da família, das empresas e da sociedade.

Art. 3o Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.

TEXTO II

O Sistema Público de Saúde resultou de décadas de luta de um movimento que se denominou Movimento da Reforma Sanitária.

Foi instituído pela Constituição Federal (CF) de 1988 e consolidado pelas Leis 8.080 e 8.142. Esse Sistema foi denominado Sistema Único de Saúde (SUS).

Algumas características desse sistema de saúde, começando pelo mais essencial, dizem respeito à colocação constitucional de que Saúde é Direito do Cidadão e Dever do Estado.

A relevância pública dada à saúde declarada na CF tem o significado do destaque e proeminência da saúde entre tantas outras áreas e setores. Destaque-se que foram consideradas como de relevância pública tanto a saúde pública como a privada. Os juristas entendem nessa relevância pública uma limitação ao simples entendimento de que a saúde seja apenas, pura e simplesmente, um bem de mercado. Os serviços privados de saúde, além de serem de relevância pública, estão subordinados à Regulamentação, Fiscalização e CONTROLE DO SUS. Aí se incluem tanto o sistema privado lucrativo exercido por pessoas físicas ou jurídicas individuais ou coletivas, prestadoras ou proprietárias de planos, seguros, cooperativas e autogestão, quanto o sistema privado não lucrativo, filantrópico ou não. Incluem-se: hospitais, clínicas, consultórios, laboratórios bioquímicos, de imagem e outros, de todas as profissões de saúde e com todas as ações de saúde.

TEXTO III

Em 2010, o Brasil gastou apenas 10,7% de seu orçamento público total com a saúde, quase 5% a menos que a média mundial e cerca de 1,5% a menos que outros países emergentes. Nesse caso, o maior problema é que não há uma lei determinando qual  deve ser o investimento percentual do governo federal no SUS. Assim, em 1990 mais de 70% da receita foi para a saúde, caindo vertiginosamente para os 10,7% já citados em 2010. E por mais que no ano seguinte (em 2011) esse valor tenha aumentando, a redução é sistemática e preocupante.

Além disso, com a transição demográfica da população para uma faixa etária mais elevada e a incorporação de tecnologias ao sistema de saúde, a expectativa é de que o sistema fique cada vez mais caro. Assim, embora o gasto per capita tenha aumentado de 170 dólares em 2000 para 466 dólares em 2010, o Brasil ainda se mantém abaixo da média mundial (que é de 571 dólares per capita).

Modernismo no Brasil

O modernismo no Brasil teve como marco inicial a Semana de Arte Moderna, em 1922, momento marcado pela efervescência de novas ideias e modelos.

Características do Modernismo

·         Libertação estética;

·         Ruptura com o tradicionalismo;

·         Experimentações artísticas;

·         Liberdade formal (versos livres, abandono das formas fixas, ausência de pontuação);

·         Linguagem com humor;

·         Valorização do cotidiano.

Principais Autores

·         Oswald de Andrade (1890-1954)

·         Mário de Andrade (1893-1945)

·         Manuel Bandeira (1886-1968)

·         Carlos Drummond de Andrade (1902-1987)

·         Rachel de Queiroz (1902-2003)

·         Jorge Amado (1912-2001)

·         Érico Veríssimo (1905-1975)

·         Graciliano Ramos (1892-1953)

·         Vinícius de Moraes (1913-1980)

·         Cecília Meireles (1901-1964)

·         João Cabral de Melo Neto (1920-1999)

·         Clarice Lispector (1920-1977)

·         Guimarães Rosa (1908-1967)

Primeira Fase do Modernismo (1922-1930)

Nesta fase, conhecida como a "Fase Heroica", os artistas buscam a renovação estética inspirada nas vanguardas europeias (cubismo, futurismo, surrealismo).

Portanto, este período caracterizou-se por ser o mais radical e também, pela publicação de revistas e de manifestos, bem como pela formação de grupos modernistas.

Revistas

Klaxon (1922), Estética (1924), A Revista (1925), Terra Roxa e Outras Terras (1927) e Revista de Antropofagia (1928).

Manifestos

Manifesto da Poesia Pau-Brasil (1924), Manifesto Antropófago (1928), 

Manifesto Regionalista (1926) e Manifesto Nhenguaçu Verde-Amarelo (1929).

Grupos

·         Movimento Pau-Brasil

·         Movimento Antropofágico

·         Grupo modernista-regionalista de Recife

·         Movimento Verde-Amarelo e a Escola da Anta

Chamada de "Fase de Consolidação", este momento é caracterizado por temáticas nacionalistas e regionalistas com predomínio da prosa de ficção.

É um momento de amadurecimento. Na década de 30 a poesia brasileira se consolida, o que significa o maior êxito para os modernistas.

Terceira Fase do Modernismo (1945-1980)

Conhecida como fase "Pós Modernista", não há um consenso a respeito de seu término.

Isso porque muitos estudiosos afirmam que essa fase termina em 1960, enquanto outros, definem o fim dessa fase nos anos 80.

Há ainda os que consideram que a terceira fase modernista prolonga-se até os dias atuais.

Nesse momento, tem-se um predomínio e diversidade da prosa com a prosa urbana, a prosa intimista e a prosa regionalista.

Além disso, surge um grupo de escritores denominado “Geração de 45”, muitas vezes chamados de neoparnasianos, pois eles buscavam uma poesia mais equilibrada.

3º ANO/ ATIVIDADE